5 -- Lignes directrices pour la formation continue

L'ingénieur individuel

Prendre un engagement permanent à son développement professionnel et au maintien de sa compétence, y compris:

• préparer et maintenir à date un plan de formation continue compatible avec ses aspirations de carrière et en discuter avec son employeur et ses collègues.

• comprendre et définir son champ de pratique et ses exigences de compétence.

• identifier l'extension logique de sa base de savoir-faire et ses lacunes importantes de connaissance.

• maintenir un record précis et complet de ses réussites en ingénierie et des cours de formation continue complétés avec succès.

• maintenir continuellement son engagement en temps et coûts à sa formation continue; il est probable que cet investissement sera modeste comparé à celui qui lui a permis de compléter sa formation initiale et son admission à la pratique de l'ingénierie.

• en cas de terminaison involontaire d'emploi, identifier les compétences requises pour réintégrer le marché du travail. Si possible, rechercher des employeurs qui consentiraient à l'employer après l'obtention de ces compétences.

Établir une politique de développement professionnel efficace et pro-active pour le personnel de l'ingénierie à tous les niveaux de l'organisation, y compris:

• l'établissement d'un contrat écrit ou tacite entre l'employeur et l'ingénieur fixant les termes d'un engagement des deux parties à la formation continue. Ce contrat devrait être introduit au moment de l'embauche.

• le maintien d'un répertoire des programmes de formation disponibles et pertinents aux affaires de la compagnie, et la transmission de ces renseignements aux employés.

• le développement de programmes internes de formation spécifiques aux affaires de l'employeur.

• la reconnaissance des réalisations de l'employé en formation continue en regard des opportunités d'avancement de carrière.

• l'établissement d'infrastructures appuyant la formation continue telles que personnel de support, salles d'apprentissage et accès aux réseaux éducationnels par ordinateur.

• l'encouragement au personnel ingénieur senior à servir de mentors afin d'aider le personnel junior à développer des plans de formation continue.

• l'assurance que les réalisations de formation continue qui contribuent à la performance et à l'habilité sont reconnues lors des révisions de performance et de rémunération.

• l'allocation d'un budget raisonnable pour des cours de courte durée (2 à 5 jours) et, périodiquement, pour des programmes avancés plus élaborés comportant des crédits dont les coûts et le temps pourraient être partagés avec l'employé (2% du budget d'ingénierie est jugé être un niveau minimal par certaines firmes).

• la prise de conscience des nouvelles technologies susceptibles d'affecter l'entreprise dans quelques années et l'aide aux employés intéressés à acquérir la compétence dans ces domaines.

Établir, à titre de mission institutionnelle majeure, des programmes de formation continue pour les ingénieurs incluant:

• une étroite coordination entre institutions afin d'éviter toute duplication et d'assurer un maximum d'efficacité.

• une balance appropriée entre les programmes techniques et de gestion.

• une publicité efficace sur la disponibilité des programmes de formation continue.

• développer des programmes d'accessibilité à distance en utilisant les réseaux modernes d'information (conférence-vidéo, télévision, l'Internet)

• la participation d'ingénieurs de l'industrie dans la planification et la dispensation de programmes de formation continue.

• une flexibilité maximum dans le temps durant lequel les cours sont offerts aux ingénieurs de l'industrie.

• support et assistance dans l'établissement de programmes de formation continue dispensés par le secteur privé.

• maintenir et dispenser des dossiers de participation dans les cours menant ou non à des crédits, ces dossiers devant être permanents et transférables.

• aider les anciens élèves et les ingénieurs locaux, par l'entremise de leurs sociétés techniques et associations professionnelles à améliorer leurs connaissances en offrant des cours fonctionnels.

• des récompenses au personnel qui contribue et participe aux programmes de formation continue.

• la mise en valeur des programmes de formation continue dans les nouvelles technologies et celles qui comportent des domaines multidisciplinaires.

Elles doivent assumer la responsabilité primaire d'assurer la compétence des ingénieurs en:

• développant des lignes de conduite pratiques pour les divers intervenants dans le processus de formation continue.

• publiant la disponibilité des programmes de formation continue, cours de courte durée, séminaires, qui ont été développés par des fournisseurs des secteurs publiques et privés.

• maintenant des dossiers portant sur la compétence continue des ingénieurs, y compris: a) l'évidence de participation à des cours formels (i.e. unités de formation continue) et b) reconnaissance des réalisations dans l'exercice de la profession (i.e. conceptions innovatrices, contributions à la recherche, réputation internationale).

• prenant les actions appropriées dans le cas où des ingénieurs individuels ou leurs employeurs ont omis de s'assurer du maintien de la compétence par la formation continue.

• développant des exigences de formation continue pour les ingénieurs réintégrant la profession après une période d'absence.

• établissant des lignes directrices de formation continue pour les ingénieurs désirant pratiquer dans des domaines multidisciplinaires.

• établissant des lignes directrices de formation continue pour les ingénieurs occupant des postes de gestion, y compris ceux qui comportent des responsabilités financières, économiques et de ressources humaines.

Elles doivent continuer d'améliorer les qualifications techniques et de gestion des ingénieurs en:

• améliorant l'efficacité des méthodes traditionnelles d'échange d'information telles que publications et conférences.

• élargissant l'éventail des mises à jour technologiques.

• préparant des plans d'études avancées pertinentes à des domaines technologiques variés.

• favorisant le développement de la technologie dans des domaines multidisciplinaires en collaboration avec d'autres sociétés savantes.

• maintenant un inventaire des services de formation continue disponibles y compris ceux qui sont offerts par le secteur privé.

• développant des programmes de formation continue convenant aux ingénieurs employés par des petites et moyennes entreprises (PME) ou oeuvrant dans des endroits éloignés.

• améliorant l'accès à l'information technique par journaux électroniques accessibles par l'Internet.